Esta obra apresenta as rodadas pedagógicas como um meio para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas. Esse conceito é inspirado no modelo de rodadas da medicina, que segue quatro passos: identificar um problema na prática, observar, relatar e focar no nível seguinte de trabalho. Trata-se de uma abordagem em rede, que pressupõe a participação de uma equipe articulada de apoio escolar: secretários de educação, supervisores, diretores, professores, entre outros atores envolvidos no processo.
Apresentação à edição brasileira
Prefácio
Introdução - Por que redes profissionais? Por que rodadas? Por que prática?
Parte I - Componentes básicos
Capítulo 1. O núcleo pedagógico
Capítulo 2. Teorias da ação
Parte II - As rodadas
Capítulo 3. Iniciando uma rede
Capítulo 4. Aprendendo a ver, desaprendendo a julgar
Capítulo 5. Fazendo as rodadas – Parte 1: problemas de prática e observação
Capítulo 6. Fazendo as rodadas – Parte 2: reunião de balanço e próximo nível de trabalho
Capítulo 7. Facilitando as rodadas
Parte III - As rodadas e a melhoria sistêmica
Capítulo 8. Aprendendo com as rodadas
Capítulo 9. Passando das rodadas para melhorias na prática em larga escala
Epílogo
Uma profissão em busca da prática
Apêndice
Exemplos de documentos das redes
Leituras e recursos adicionais
Índice
Elizabeth A. City
Ajuda os educadores a melhorar o ensino e a aprendizagem por meio do desenvolvimento da liderança, do uso estratégico de dados e recursos e das redes de rodadas pedagógicas. é diretora do Executive Leadership Program for Educators na Harvard University e é membro do corpo docente do Boston´s School Leadership Institute.
Richard F. Elmore
Professor de Liderança Educacional na Harvard University. Codiretor da Connecticut Superintendents´ Networks, uma comunidade de prática para secretários de educação envolvidos na me-lhoria do ensino, patrocinada pelo Connecticut Center for School Change. Membro do corpo docente do Executive Leadership Program for Educators
Sarah E. Fiarman
Diretora em exercício do Martin Luther King, Jr. School em Cambridge, Massa-chusetts. Ajuda os educadores a construir comunidades de aprendizagem eficazes por meio de exame de dados, participando das rodadas pedagógicas e usando a abordagem ao ensino Responsive Classroom.
Lee Teitel
Ajuda escolas e sistemas escolares a melhorar o ensino e a aumentar a capacidade organizacional por meio do desenvolvimento de liderança e parceria e do uso das redes. Ministra cursos nessas áreas como membro do corpo docente da Harvard Graduate School of Education. Foi diretor fundador e atualmente atua como professor associado sênior do Executive Leadership Program for Educators.