A obra mostra como aplicar conceitos atuais de desenvolvimento infantil, de ciência cognitiva, de Educação Física e de treinamento de professores, para criar experiências de aprendizagem baseadas no movimento que beneficiem tanto o corpo quanto a mente das crianças. Você aprenderá como usar a atividade física para desenvolver as habilidades cognitivas das crianças, o que as levará a melhorar seu conhecimento e seu desempenho acadêmico. Além disso, você será dirigido à criação de ambientes que levarão as crianças ao desenvolvimento cognitivo e ao aprimoramento de seu sucesso acadêmico. Você descobrirá, ainda, não apenas como criar jogos que promovam o desenvolvimento cognitivo, mas, também, por que esses jogos são tão importantes no desenvolvimento da criança como um todo.
Este livro traz o seguinte conteúdo:
- Dois capítulos de exemplos de jogos, um destinado às crianças da educação infantil, e outro, às do ensino fundamental.
- Um guia especializado de como criar seus próprios jogos, dirigidos a crianças de 3 a 12 anos.
- Um modelo prático de formação de professores que mostra como você pode desenvolver melhor e implementar jogos de atividade física que permitam tanto o desenvolvimento motor quanto o cognitivo.
Melhore a cognição da criança com jogos de atividade física é igualmente imprescindível a professores que trabalham com crianças na escola ou em programas pré e pós-período escolar, e a programas que atuam com crianças em projetos comunitários. Trata-se de uma obra ímpar, que tanto promove o desenvolvimento cognitivo como melhora o sucesso escolar, ao mesmo tempo que é direcionada à saúde física.
Parte I – Atividade física e desenvolvimento mental
1. Entendendo o desenvolvimento mental da criança
2. Como o movimento influencia o desenvolvimento mental da criança
3. Como os jogos de movimento ajudam a criança a pensar e a aprender
4. Como motivar a criança a aprender por meio do jogo
Parte II – Da pesquisa à prática
5. Investindo na atividade física em prol da saúde física e mental da criança
6. Como envolver a criança em uma aprendizagem lúdica
7. Ensinar jogos de atividade física para o engajamento cognitivo
8. Como avaliar a criança enquanto ela brinca
9. Integrando os jogos de atividade física no lar e na comunidade
Parte III – Criando jogos de atividade física eficientes
10. Jogos de atividade física para crianças da educação infantil da SHAPE América
11. Jogos de atividade física para crianças do ensino fundamental
Glossário
Referências
Índice remissivo
Sobre os autores
Phillip D. Tomporowski, ph.D. É professor de cinesiologia na Universidade da Geórgia. Psicólogo experimental, há quatro décadas vem se envolvendo no estudo da aprendizagem e nos efeitos do exercício sobre as funções mentais. É autor, coautor e editor de cinco livros, e contribuiu com alguns capítulos em diversos outros livros. Seus textos são amplamente publicados em jornais sobre função cognitiva e questões sobre exercícios físicos para crianças. Ele obteve bolsas para conduzir estudos nessas áreas e em áreas relacionadas. Tomporowski também participa de muitas convenções e simpósios. É membro do American College of Sport Medicine e da American Psychological Society. Gosta de ensinar e praticar artes marciais, além de triatlo e corridas de obstáculos.
Bryan A. McCullick, ph.D. É professor de cinesiologia na Universidade da Geórgia. Ex-professor de Educação Física, é formador de professores nessa área desde 1997. Fez importantes palestras em conferências relacionadas à Educação Física, à atividade física e ao treinamento de professores. McCullick também é coautor de dois livros, contribuiu com capítulos em vários livros e escreveu mais de 80 artigos. Obteve bolsas para conduzir pesquisas e recebeu prêmios como o Mabel Lee Award, da American Aliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance (AAHPERD). É membro da Society of Health and Physical Educators (SHAPE) America Research Consortium, editor associado e membro do conselho editorial do periódico Research Quartertly for Exercise and Sport (RQES). Foi vice-presidente da Association Internationale des Écoles Supérieures d’Éducation Physique (AIESEP) e participou de vários conselhos edito-riais. Casado e pai de família, gosta de jogar golfe (muito mal!) e torce para os times de futebol americano Alabama Crimson Tide e Miami Dolphins.
Caterina Pesce, ph.D. É professora do Departamento de Ciência do Movimento, Ciência Humana e da Saúde, da Universidade Italiana de Esporte e Movimento, em Roma. Ex-professora de Educação Física, com especialização em Ciência do Esporte e Psicologia Experimental. Desde 2003, leciona sobre atividade física para crianças. Suas pesquisas focam os efeitos dos exercícios físicos sobre o funcionamento cogni-tivo. É coautora de um livro sobre exercícios e função cognitiva, e autora e coautora de dezenas de publicações de pesquisa em Esportes, Psicologia do Exercício e Edu-cação Física. Pesce é membro da Sociedade Italiana de Ciências do Movimento e dos Esportes, editora-sócia do Journal of Aging and Physical Activity, membro do conselho do Journal of Sport and Exercise Psychology, e foi membro do conselho do programa nacional italiano para a proficiência motora no ensino fundamental. Gosta de correr e cantar e, acima de tudo, de ser mãe.